Los estudiantes colombianos obtuvieron bajos puntajes en matemáticas, lectura y ciencias, y enfrentan desafíos de seguridad e infraestructura.
Colombia tiene un problema educativo grave, según un estudio comparativo con los estándares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en 2022.
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El informe muestra que los estudiantes colombianos tienen un desempeño académico muy inferior al promedio internacional, y que el sistema educativo del país tiene deficiencias en varios aspectos.
Rendimiento académico
Solo el 29 % de los alumnos colombianos logró alcanzar al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, en comparación con el 69 % de la OCDE. En lectura y ciencias, el 49 % de los estudiantes colombianos alcanzó un nivel 2 o superior, contrastando con el 74 % de la media de la OCDE. Estos resultados ponen a Colombia en el puesto 61 de 77 países evaluados.
Seguridad estudiantil
El 17 % de los estudiantes en Colombia declaró no sentirse seguros en su ruta escolar, superando el 8 % de la media de la OCDE. Además, el 7 % reportó sentirse inseguro dentro de las aulas, cifra que se mantiene en línea con la media internacional. Estos factores pueden afectar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
Repetición y deserción
El 46 % de los jóvenes colombianos de 15 años estaban matriculados en el décimo curso en 2022, mientras que el 39 % declaró haber repetido al menos una vez, en marcado contraste con la media de repetición del 9 % en la OCDE. La pandemia ha agravado los desafíos educativos en Colombia. El 64 % de los colombianos informó que sus escuelas estuvieron cerradas durante más de tres meses debido al coronavirus. Además, el 31 % experimentó dificultades semanales para entender las tareas escolares, y el 27 % tuvo problemas para encontrar ayuda.
Participación de padres y desafíos de docentes
La colaboración entre padres y maestros es fundamental, y en este aspecto, el 49 % de los estudiantes estaba en escuelas donde al menos la mitad de las familias discutían el progreso de sus hijos con un maestro por iniciativa propia. Sin embargo, el 49 % también estaba en escuelas donde la capacidad se vio obstaculizada por la falta de personal docente, y el 24 % por profesores inadecuados o mal calificados.
Estos datos revelan la urgencia de mejorar la calidad y la equidad de la educación en Colombia, para que los estudiantes puedan desarrollar las competencias necesarias para el siglo XXI.
